小学生如何写好作文_小学作文写作技巧

新网编辑教育资讯 2025-10-31 37

“老师，为什么我写作文总是干巴巴的？”“妈妈，我写不出来怎么办？”这是许多小学生和家长共同的困惑。其实，**写作不是天赋，而是一套可训练的技能**。下面用孩子听得懂、家长用得上、老师可借鉴的方式，拆解“小学生如何写好作文”与“小学作文写作技巧”这两个高频疑问。

（图片来源网络，侵删）

一、写作前：先解决“没东西写”的源头问题

1. 观察力=素材库，三步法让孩子眼睛变“放大镜”

**定主题**：今天写“春天”，就只找与春天有关的细节，避免什么都看。
**抓颜色**：让孩子说出看到的三种颜色，如“嫩绿、浅粉、鹅黄”，词汇立刻丰富。
**配声音**：风吹树叶“沙沙”、蜜蜂“嗡嗡”，声音一出现，画面就活了。

自问自答：观察力能训练吗？
能。每天放学路上让孩子只记录“今天最特别的一片叶子”，一周后就有七片不同形状、颜色的叶子，写作时随手拈来。

二、写作中：把“流水账”升级成“故事书”的四个魔法

2. 魔法一：开头只写“10秒画面”，拒绝“有一天”

错误示范：有一天，我和妈妈去公园。
正确示范：**“风筝线突然断了，红色的鲤鱼风筝摇摇晃晃栽进湖心。”**
自问自答：为什么这样写更吸引人？
因为画面瞬间出现，读者立刻想知道“后来呢”。

3. 魔法二：对话要“带动作”，人物才会说话

普通写法：妈妈说：“快写作业。”
升级写法：妈妈**把书包往桌上一放，铅笔滚了两圈**：“写完才能吃草莓。”
要点：动作+语言，人物性格立刻立体。

4. 魔法三：用“五感开关”代替“我很高兴”

感官	示例
视觉	嘴角翘成月牙
听觉	笑声像爆米花噼啪炸开
嗅觉	空气里全是烤红薯的甜味
触觉	风挠得脖子痒痒
味觉	舌尖尝到草莓尖尖的酸

自问自答：孩子词汇量小怎么办？
用“像……一样”的比喻句，把陌生感觉比作熟悉事物，如“紧张像肚子里装了一只跳来跳去的青蛙”。

5. 魔法四：结尾留“回声”，让人回味

普通结尾：今天真开心。
回声结尾：**“回家路上，风筝还在湖里漂着，像一条不肯游走的小鱼。”**
技巧：把开头出现的物品再提一次，形成首尾呼应。

（图片来源网络，侵删）

三、写作后：修改不是“挑错”，而是“升级”

6. 三色笔修改法，孩子自己就能操作

红笔：圈出所有“很、非常、特别”，尝试换成具体描写。
蓝笔：划出重复出现的词，如“然后”，用“接着、紧接着、忽然”替换。
绿笔：在空白处画星星，标出最满意的句子，增强写作自信。

自问自答：孩子抗拒修改怎么办？
把修改比作“给作文换衣服”，先挑一件最喜欢的部分（绿笔星星），再换“旧衣服”（红笔圈词），最后添“新配饰”（蓝笔替换）。

四、家长助攻：三个日常小游戏，写作素材源源不断

7. 游戏一：冰箱门上的“词语银行”

把**彩色便利贴**贴在冰箱门，每张写一个新鲜词，如“湿漉漉、亮晶晶、咕咚”。全家谁用到就签名，月末统计“词语富豪”。

8. 游戏二：睡前“三句话故事接龙”

家长起头：“深夜，一只袜子从晾衣绳上逃跑了。”孩子接三句，再轮到家长。故事越离奇，想象力越奔放。

9. 游戏三：周末“小记者”任务

给孩子一部手机（或纸笔），采访爷爷奶奶“小时候最难忘的一次游戏”，回来整理成**口述实录**，既练写作又传承家庭记忆。

五、老师课堂：一节40分钟的可复制教学设计

10. 课题：《让静物动起来》

步骤一（5分钟）：出示一只苹果，让孩子闭眼摸，说出触感。
步骤二（10分钟）：分组讨论“如果苹果会说话，它会说什么？”
步骤三（15分钟）：动笔写《苹果的自述》，要求用到至少两种感官。
步骤四（10分钟）：同桌交换，用三色笔修改法互评。
自问自答：课堂时间不够怎么办？
把步骤三布置成家庭作业，课堂上只完成前两个步骤，确保每个孩子带着“想说的话”回家。