很多老师和家长都在问：小学生作文怎么写？答案：先让孩子“有话想说”，再教他“有话会说”，最后才是“有话写好”。下面结合《小学生优秀作文精品选》里的真实案例，拆解出可落地的写作步骤，供家长、老师和孩子直接套用。
一、为什么孩子总是“写不出来”？
孩子不是不会写，而是没素材。常见原因有三：
- 生活半径太小，**每天两点一线**，缺少新鲜体验；
- 观察习惯缺失，**看到≠观察到**；
- 表达词汇贫乏，**心里明白却写不出**。
解决办法：把“写作任务”拆成“观察任务”+“说话任务”+“记录任务”。
二、三步观察法：把生活变成素材库
1. 定点观察——锁定一个“小镜头”
别让孩子写“今天真开心”，而是让他**盯着一只蚂蚁搬饼干屑**。
示范提问：
- 蚂蚁有几只脚？
- 饼干屑比它大几倍？
- 它遇到障碍时怎么绕路？
孩子回答完，**口头连成一段话**，再动笔。
2. 五感记录——让文字有味道
优秀作文《雨后校园》里，小作者写“**泥土像刚出炉的巧克力面包**”，就是嗅觉+味觉的迁移。
训练卡片：
- 看到：颜色、形状、动作
- 听到：音量、节奏、远近
- 闻到：浓淡、好闻/难闻
- 摸到：温度、质地、重量
- 尝到：如果安全可尝，写下联想
3. 一分钟速写——把画面钉在纸上
给孩子一张A5卡片，**一分钟内**写下刚才观察到的三个关键词，例如“黑蚂蚁、饼干屑、S形路线”。晚上再用十分钟扩写成段落。
三、结构模板：让作文像搭积木
《小学生优秀作文精品选》中最常用的三种结构：
1. 时间轴结构
适合写活动、游记。
- 开头：时间+地点+心情（**“周六清晨，阳光像橙汁一样泼进窗台”**）
- 经过：按“出发前—路上—现场—回家”四段写
- 结尾：一句话点题（**“原来快乐可以打包带回家”**）
2. 镜头切换结构
适合写人物或场景。
- 全景：操场全貌
- 中景：几个同学在打篮球
- 特写：篮球上的汗水、鞋带上的泥点
每切换一次镜头，就换一段，**段落清晰**。
3. 问题—解决结构
适合写成长故事。
- 问题：数学考砸了
- 尝试：偷偷把卷子藏起来
- 转折：妈妈发现后没骂我，陪我重做
- 结果：第二次考试进步20分
四、语言升级：把“大白话”变“彩虹句”
1. 动词替换表
| 普通词 | 升级词 |
|---|---|
| 走了 | 溜达、蹦跶、蹭过去 |
| 笑了 | 咧嘴、眯眼、笑出酒窝 |
| 哭了 | 眼泪像断线的珠子 |
2. 比喻三连法
选三个最像的物体做比喻，再挑最贴切的一个。
示例：云像什么？
- 棉花糖（软）
- 撕碎的棉絮（轻）
- 没涂奶油的蛋糕胚（颜色）
最后写：“**云像没涂奶油的蛋糕胚，被天空随手搁在盘子里**”。
3. 对话“瘦身术”
原句：小明说：“我今天特别特别开心，因为妈妈给我买了一个超级大的变形金刚！”
瘦身：小明**咧着嘴**：“变形金刚？擎天柱那么大！”
技巧：删掉重复词，用动作代替“开心地说”。
五、修改清单：让作文自己“照镜子”
打印一张A4“自查表”，孩子写完逐项打钩：
- 开头有没有“钩子”？
- 每段是否只讲一件事？
- 有没有至少两处比喻或拟人？
- 结尾是否回到题目？
- 错别字≤3个？
家长只负责提醒，**不动笔代改**，孩子才有肌肉记忆。
六、实战演练：把技巧揉进一篇作文
题目：《我的书包》
步骤示范：
- 观察：书包颜色、磨损处、挂件味道。
- 结构：用“问题—解决”——拉链坏了→妈妈缝→我学会整理。
- 语言：拉链“像打哈欠的鳄鱼”，书“挤得像地铁里的上班族”。
- 修改：删掉“我的书包是蓝色的”这类无效信息。
成品片段：
“书包的拉链坏了，像一条打哈欠的鳄鱼，怎么也合不上嘴。妈妈蹲在地上，穿针引线，灯光把她的影子拉得很长。那一刻，我突然发现书包里乱得像被龙卷风扫过，于是悄悄把练习本排好队，让铅笔盒当班长。”
七、常见疑问快答
Q：孩子抄范文怎么办？
A：先让他用“同题异材”法——同一题目换素材，例如《难忘的一天》不写春游，写“第一次独自坐公交”。
Q：二年级能学这些吗？
A：可以降级使用：观察只选两感，结构只写三段，比喻用“像什么”即可。
Q：家长不会写怎么办？
A：家长的角色是“提问者”，不是“作家”。把上面的提问清单贴在冰箱上，每天抽一张卡片和孩子对话十分钟，效果远胜自己憋一篇范文。
把《小学生优秀作文精品选》当“菜谱”，上面的步骤就是“火候”。孩子今天学会观察一只蚂蚁，明天就能写一座森林；今天会用比喻写书包，明天就能写整个世界。
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