为什么小学二年级的孩子会觉得作文难？
很多二年级的小朋友一听说要写作文就皱眉头，其实他们不是不会说话，而是不知道怎样把“说话”变成“写话”。最大的难点是把口头语言转换成书面语言，也就是把“我今天和哥哥去公园玩滑梯”变成一句完整、生动、有条理的句子。
（图片来源网络，侵删）
写人作文到底要写什么？
写人作文不是把一个人的外貌从头到脚报流水账，而是要抓住这个人最特别的一点，让读者一看就知道“哦，原来是他”。
自问自答：写人作文只能写爸爸妈妈吗？
当然不是！可以写同桌、老师、邻居爷爷、甚至楼下的小狗，只要它在你心里有“人味儿”。
写人作文的三把“小钥匙”
- 钥匙一：外貌抓一处——只写最有特点的地方，比如“妈妈一笑就有两个小酒窝”。
- 钥匙二：动作抓一句——用一句话写出他常做的动作，比如“爷爷走路总爱把手背在身后”。
- 钥匙三：语言抓一句口头禅——比如弟弟一着急就说“哎呀妈呀”。
如何把句子拉长又不啰嗦？
二年级作文常常只有两三行，老师却要求写满一页，怎么办？秘诀是“加小尾巴”。
示范对比：
原句：爸爸很高。
拉长：爸爸很高，像我家门口那棵笔直的银杏树，每次过马路他都要弯下腰牵我的手。
（图片来源网络，侵删）
写人作文常用“魔法词库”
提前准备几个万能词，写作时直接搬。
- 描写眼睛：亮晶晶、笑眯眯、圆溜溜
- 描写声音：脆生生、轰隆隆、细声细气
- 描写动作：蹦蹦跳跳、慢吞吞、风风火火
实战演练：写我的同桌小宇
开头：小宇的眉毛像两条黑色小毛毛虫，只要他一想鬼点子，毛毛虫就会上下跳舞。
中间：有一次我忘带橡皮，他马上把自己的橡皮掰成两半，一半推给我，一半留在手心，说：“咱们一人一半，友情不散。”
结尾：现在只要看到掰成一半的橡皮，我就会想起小宇的“毛毛虫眉毛”。
家长如何辅导而不“越界”？
家长最容易犯的错是直接替孩子写，结果老师一眼识破。正确做法是：
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- 让孩子先说，家长帮忙用手机录音，再一起听一遍。
- 把录音里最生动的三句话抄下来，让孩子自己连成一段。
- 最后只提醒检查错别字和标点，不动内容。
常见雷区提醒
1. 不要一口气写“大大的眼睛、高高的鼻子、红红的嘴巴”，像超市广告单。
2. 不要写“他很好”，要用一件小事证明他到底哪里好。
3. 不要出现“然后……然后……然后……”，换成“接着、忽然、最后”。
让孩子爱上写作的“小仪式”
每周固定一个“作文下午茶”时间，准备一张彩色便签，让孩子把最想写的一句话先写在便签上，贴在书桌。写完作文后，再一起把便签贴进“成长册”。仪式感会让孩子觉得写作是一件隆重又快乐的事。
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